通過器樂教學(xué)，提升學(xué)生整體素質(zhì)_教學(xué)空間
近年來，隨著音樂教育改革深入發(fā)展，器樂教學(xué)已逐漸普及，并被國家教委正式列入九年義務(wù)教育中小學(xué)《音樂教學(xué)大綱》，成為中小學(xué)音樂教育的重要內(nèi)容。這一舉措，結(jié)束了中國近百年來“音樂課就是唱歌課”的歷史。當前，對器樂教學(xué)進行探討，將有助于推動中小學(xué)音樂教育的發(fā)展。
一、器樂教學(xué)可以促進學(xué)生的智力開發(fā)
美國著名的音樂教育心理學(xué)家詹姆士·莫塞爾曾說過：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗音樂的橋梁，事實上，它本身就是一個廣泛的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域內(nèi)，它為我們音樂教學(xué)提供了獨特而令人高興的音樂教育價值、效果的可能性。兒童們充滿著喜悅的心情，在教師的指導(dǎo)下，一定能將這種可能性逐漸變成自己的東西。”這精辟的論述，道出了器樂教學(xué)的寶貴價值與意義。
許多科研成果表明，當學(xué)生學(xué)習(xí)與演奏樂器時，由于左右手指經(jīng)常運動，使得反應(yīng)更加靈敏，智力得到開發(fā)，而且對左半球與右半球的協(xié)調(diào)、平衡、和諧發(fā)展有著重大的作用與影響。從生理上分析，學(xué)生在演奏器樂時，美妙音樂影響其情緒，情緒又影響著荷爾蒙的分泌，進而影響其大腦分析能力和記憶力的發(fā)展。由此可見，通過演奏美的音樂不但能激發(fā)與影響學(xué)生的情緒，促進智力的開發(fā)，而且能陶冶情操、凈化心靈，這就是器樂進課堂的意義所在。
二、通過器樂教學(xué)，提升學(xué)生的演奏技能和審美能力
按照“由淺入深、由表及里、由普及到提高”的認識規(guī)律，我曾經(jīng)在小學(xué)任教了10多年，經(jīng)歷了器樂演奏教學(xué)實驗的幾個階段：
第一階段：組織音樂游戲，提高學(xué)生的音樂記憶力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和接受能力，我們在已開展實驗的低年級教學(xué)班通過趣味性的音樂游戲，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣；或創(chuàng)設(shè)聽記節(jié)奏環(huán)境、默寫旋律，或聽音樂辨別樂器，或猜音樂謎語，或讓學(xué)生聽一些簡單的樂曲，使學(xué)生在興趣盎然中產(chǎn)生對樂器躍躍欲試的感覺，知道通過器樂演奏是能夠表達感情的，也是能培養(yǎng)興趣愛好的。
第二階段：下大力氣普及樂器知識，使每個學(xué)生至少能學(xué)會一種樂器的演奏。主要保障措施有：（1）開足音樂課時，使學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)時間，并明確這一階段器樂教學(xué)的要求，能即興演奏一般的練習(xí)曲及演奏一定難度的獨奏曲，如二胡的《賽馬》等；（2）保證第二課堂器樂訓(xùn)練時間，不隨意更換活動內(nèi)容。學(xué)校長期以來堅持了每天下午放學(xué)后的進行訓(xùn)練活動；（3）組建器樂教學(xué)的專職師資隊伍。學(xué)校的四名音樂教師都是市民樂團的成員，每位教師均掌握兩種或以上的樂器；（4）創(chuàng)設(shè)器樂訓(xùn)練氛圍。十多年來，學(xué)校對藝術(shù)教育的投入多達幾十萬元，學(xué)生人手有一件器樂。我們還通過各種形式的藝術(shù)教育活動，綜合評估檢查各班學(xué)生的器樂演奏水平，并及時進行器樂匯報演出、器樂比賽，使學(xué)生之間有個相互觀摩、研討、相互學(xué)習(xí)的機會。
第三階段：以演奏器樂為主要手段，調(diào)動學(xué)生的審美思維。由于學(xué)生每人能至少掌握一種樂器，對器樂已從感知向理解發(fā)展。我們也從共性的器樂教學(xué)進入個性的器樂教學(xué)，即認真抓好以特長學(xué)生培養(yǎng)為主體的“器樂提高班”，并確保組織、師資、活動時間和活動地點等有關(guān)措施的落實。同時我們采用了聽奏結(jié)合，聽中奏、奏中聽的方法，使音樂欣賞、器樂教學(xué)有機地結(jié)合在一起。如學(xué)生在學(xué)習(xí)演奏一首新的樂曲前，我們先讓學(xué)生欣賞這首樂曲，結(jié)合教師的介紹了解這一作品的內(nèi)容以及它所表達的思想，然后再讓學(xué)生按樂曲的要求反復(fù)進行練習(xí)，力求能生動地再現(xiàn)原作的深刻內(nèi)涵。這一結(jié)合音樂欣賞與器樂教學(xué)為一體的教學(xué)方法，不但能愉悅身心，使學(xué)生從聽奏中獲得美的享受，而且提高了學(xué)生的演奏技能及審美能力。
近年來，我們基本上達到了普及樂器的要求，而且以演奏教學(xué)為主、綜合器樂演奏訓(xùn)練為輔的教學(xué)結(jié)構(gòu)也正在不斷完善。由于器樂教學(xué)的不斷深化，不僅使學(xué)生大大提高了審美情操、審美意識，而且潛在的智力因素也不斷得到新的開發(fā)。一批又一批特長生的涌現(xiàn)，又使我們的器樂教學(xué)得到了社會的廣泛認可和贊同。
實踐證明，融樂理知識、演奏技能、音樂欣賞為一體的小學(xué)器樂教學(xué)，是從小提高學(xué)生審美意識的一個重要教育手段，在學(xué)生整體素質(zhì)的形成中起著不可估量的潛移默化的作用。
家教專員1:
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