淺談家長在孩子學(xué)琴中的作用
隨著人的物質(zhì)生活水平的日益提高，鋼琴、小提琴、手風琴、古箏、電子琴等等各種器樂已進入了尋常百姓家。家長抱著殷切的期望，為孩子們買樂器，請老師，風雨同無阻地帶孩子去上課，回家后還要陪練。我是一名幼兒老師，在上幼師的那三年里學(xué)過一點簡單的聲樂、舞蹈和風琴，算是懂一點皮毛，平時也較喜歡唱歌，自然也就希望女兒將來是一個有著良好的修養(yǎng)和非凡氣質(zhì)的女孩子，所以，我也選擇了讓女兒學(xué)琴，在其中過程中，作為家長應(yīng)該扮演什么樣的角色，該怎樣做呢？下面我談?wù)勎易鳛橐粋�學(xué)琴孩子母親的體會。
一、明確學(xué)琴的目的和意義
我的孩子學(xué)不算早，是從八歲開始學(xué)的，其中走過一段彎路，于去年的九月才在現(xiàn)在王老師的門下學(xué)習(xí)，而我對孩子學(xué)琴是既充滿了希望，又不寄予過高期望，不象有的家長，認為孩子練琴：1可以開發(fā)智力；2可以捉高自信心；3能平衡大腦發(fā)展，培養(yǎng)耐心；4對將來的就業(yè)有好處。
練琴又不同于學(xué)校，課堂教學(xué)，學(xué)校的教學(xué)有階段性，而學(xué)琴的時間長，階段性不明顯。它是在年復(fù)一年，日復(fù)一日的疲倦和辛苦中度過的，孩子們感受到成功和喜悅的恐怕不多，那么孩子學(xué)琴的目的又是什么呢？有很多的孩子可能認為是家長讓學(xué)的我就學(xué)；而作為家呢？又該怎樣引導(dǎo)孩子認識這個問題呢？我常對女兒說，學(xué)音樂的陔子聰明，因為音樂有著不同的風格，有悲傷的、有喜悅的；有歡快的、有舒緩的。只有通過你學(xué)琴才能欣賞它，感悟它的魅力，才能陶冶情操，提高你將來的生活質(zhì)量，生命的境界。只有明確了孩子學(xué)琴的目的，端正了心態(tài)，在孩子學(xué)琴過程中遇到困難時，家長才能理性分析，不急躁、不沖動。
二、培養(yǎng)陔子的興趣
光靠讓孩子理解學(xué)習(xí)的意義和重要性是徒勞的，興趣才是學(xué)習(xí)最根本的動力，培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵則是從小要給他們創(chuàng)造一個音樂熏陶的環(huán)境，讓孩子學(xué)會聆聽、學(xué)會唱歌、學(xué)會舞蹈，音樂是聲音的藝術(shù)和聽覺的藝術(shù)。家長應(yīng)從小讓孩子多聽、多唱，鼓勵孩子邊聽邊哼唱，另外，家長自身不斷提高音樂修養(yǎng)，或和孩子一起欣賞音樂。例如：我買了一盤劉天華的二胡獨奏的碟子，回來播放時，我就讓女兒和我一起欣賞，讓她自身感受震撼人心的強音和悲傷哀婉的旋律，這無疑可以激發(fā)孩子的好奇和興趣，另外，從心理上也可喚起她學(xué)習(xí)的期待：在平時的練琴中，也要讓她感覺學(xué)琴并不是特別困難，只要你付出了努力就能彈得好，你會彈琴，在班級里就會受歡迎，老師就常識你，好好也會因你會彈琴而自豪，這些也都容易使孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待，而不會讓學(xué)琴成為只是家長一廂情愿的狀況。
三、用正確的方法輔導(dǎo)孩子練琴
孩子剛學(xué)琴的時候我陪練過，因為那時她的理解力有限，現(xiàn)在我女兒已10歲，認譜能力較強，在班級里又是學(xué)習(xí)文娛委員，我已不再陪練，而是充當一個欣賞者，一個提醒者。如果她練得好，我會說：“這首南泥灣傳唱了幾十年了，經(jīng)過你彈奏，就更好聽了，再彈給媽媽聽聽。”如果她遇到困難氣餒了，不想練。我就鼓勵她：困難象彈琴，你弱它就強，一遍不行彈十遍、二十遍、五十遍甚至一百遍。常言道：世上無難事，只怕有心人。你今天就做個有心人，練好了，告訴媽媽，媽媽等著你勝利的消息。我們做家長的要善于用鼓勵的方法，不要用責備的方式說孩子“笨”。在學(xué)琴過程中，孩子是主體，而教師和家長則起著主導(dǎo)作用，才能師上課的時間是短暫的、更多的是在家中練習(xí)，所以，家長起著至關(guān)重要的作用，家長應(yīng)不斷提高自身音樂修養(yǎng)，發(fā)揮積極的作用，相信孩子一定會成功
家教專員1:
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