音樂基本素養課程的特點
音樂基本素養課程中包含著一些與專業音樂教育中的視唱練耳、基本樂理與和聲基礎課程相關的內容。由于社會音樂教育的對象和目標都不同于專業音樂教育，所以在教學的過程中不能完全照搬專業音樂院校的做法。
我們已經知道，音樂對于人的素質成長的作用的大小，首先決定于人對音樂的感知能力。對于不同的個人來說，對于音樂的感知能力，也就是音樂作用于他的心靈的程度，相差是很大的。社會音樂教育的根本目標，就是培養和增進人的音樂感知能力。音樂是聽覺藝術，因此音樂感知能力實際上主要也就是音樂聽覺的感知能力。對于專業的視唱練耳、樂理與和聲課程，我們要求學生在四個方面--理論、樂譜、聽覺和鍵盤--得到全面的發展，其中既包含知識的層面，也包含技能的要求與技巧的熟練。但是對于作為社會音樂教育內容的音樂基本素養課程，我們沒有可能、也沒有必要要求學生在四個方面都達到相應水平，而是應該強調和突出音樂聽覺的感知能力，簡單地說，就是聽覺能力。
音樂感知能力不是空洞的、抽象的，它的基礎是音的分辨與記憶，其中最重要、最根本的是聽覺的（而不是樂譜的、理論的）分辨與記憶。所以，在音樂基本素養課程中，一定要把主要精力放在實際聽覺能力的訓練上，否則，把全本教材背會了也沒有意義。
理解了這個基本精神，我們再來看一看在課程教學和考試中的幾個與專業教學不同的規定：
一、一級不動筆。一級考級除了視唱以外，主要內容是節奏、音程和旋律的模唱，模唱時只要求唱準音高，不要求唱音名，不要求作出理論性的判斷（例如不要求說出音程名稱），也就是說，考核的內容完全集中于聽覺能力，而不涉及理性分析。教材里的理論闡述，是為教師準備的，在訓練學生聽覺能力的過程中，要不要講理論、用什么方法講、講到什么程度，不同的教師面對不同的學生完全可以有不同的做法，不必拘泥于教材。教學方法的優劣，只能是根據學習的結果、也就是學生考核的成績來判斷。
二、視唱不限唱名法。視唱的最重要的意義，在于培養學生的內心聽覺。視唱的最根本的要求，是要有調式感，在掌握調式的基礎上唱準音程，而不是脫離開調式孤立地去“找”音程（這樣找必然也唱不準）。唱名法是視唱的工具而不是視唱的目的，決不可本末倒置。因此我們從一開始就規定視唱不限唱名法，可以用首調唱名法，也可以用固定唱名法，還特別提倡不用唱名法（每個音都唱la）。這樣做的目的就在于強調調式感，淡化唱名法。（附帶說一句，以為唱名法有高低之分、專業與業余之分，是沒有根據的，這個題目只有以后有機會再詳加論述）。
三、視唱、聽寫給第一音（而不是專業音樂院校中普遍實行的先彈一個A音）。簡單地說這是因為作為一個特定的音樂主題（段落），它的特征同時體現于兩個方面--每個音的絕對位置和音與音的相對關系，至少從音樂感知能力的培養來說，我們強調的是音與音的相對關系（而不是每個音的絕對位置）。因此，無論視唱或是聽寫我們都是由教師在鍵盤上彈出第一個音，省去了從A音尋找第一個音的過程，使得學生能夠將聽覺注意力放到音與音的相對關系（尤其是調式關系）上。
四、音程、和弦聽性質。音程、和弦的聽辨，不要求學生寫出或念出音名（即各音的絕對位置），而僅僅要求學生判斷音程或和弦的性質（如大三度、增三和弦等等）。這樣做的理由同上：音名表示各音的絕對位置，音程或和弦的性質表示音與音的相對關系。我們總是強調后者，相對關系是更為本質的。
五、和弦序進聽低音。主要理由仍然是強調音與音的相對關系，所以在實際考核時，不僅寫出完整的第一個和弦，還將譜號、調號一并告訴學生。要求業余學生能夠聽寫四聲部的和弦序進的每一個音符，顯然是不現實的（當前我國的專業音樂學生也大都不能做到）。訓練學生聽出低音并且作出和弦性質的判斷，就掌握了和聲的最本質的內容，能夠大幅度地提升音樂感知能力。
歸納的說，注重音樂感知能力，注重音樂聽覺能力，注重音與音的相對關系，注重調式，就是音樂基本素養課程的重要特點。把握住這些特點，教學方法、教學期限、教學過程等等都可以各顯神通，提倡“貓論”--不管黃貓白貓，逮著耗子就是好貓；不管這方法那方法，學生成績好就是好方法。這些特點，有些可能在教材中強調得不夠明確，容易被教師忽視，但是在考級的試題中體現得是非常清楚的。希望各位老師在教學時認真研究各級教材考試的題型和內容，根據考試的要求來指導和設計教學。
最后說一個信息：從音樂基本素養課程開始推行的第二年即1999年開始，我們就開發了一級、二級和三級的“水平測試”軟件，題型和程度與各級的考級完全一致，能夠熟練地完成“水平測試”軟件的學生，在考級中自然能夠輕松過關。美中不足的是這套軟件只能用于Mac電腦，不能在中國社會非常普及的PC電腦上使用。現在好了，這套軟件已經在今年4月成功地轉移到PC電腦，成為Mac和PC都能使用的“雙平臺”軟件，一個更好的消息是，這套軟件是完全免費的，可以通過互聯網自由下載。這套軟件對于開展音樂基本素養的教學的推動作用是很大的。希望各位老師盡快上網去看一看，從中研究和掌握音樂基本素養課程的特點，并且利用這套軟件幫助學生提高考試成績。
音樂基本素養課程的特點
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