隨著經濟條件的好轉，物質生活水平的提高，人們對文化知識的渴求也越來越迫切。越來越多的父母意識到素質教育的重要，將更多的時間、精力放在了對孩子課外知識的培養和學習上，音樂便是其中一項。然而，在“音樂考級”誕生十余年后的今天，巨大的功利目的已將“考級”的本色涂抹得走了樣，扭曲了考級的初衷，以至于許多剛剛加入考級大軍的人，甚至搞不明白“音樂考級”到底為何而設，音樂考級到底為了什么?
許多家長說，現在條件好了，自己想為孩子創造更好的學習條件，學音樂曾是自己兒時的夢想，希望自己的夢想在孩子身上能夠實現。其實考級就是為孩子音樂學習做一個鑒定。其中包括對老師教學的鑒定。但是這幾年，考級似乎越來越簡單，多數孩子只要報了名，再難的級別也能通過。所以我現在很看不起這種考級，它已經沒有了‘含金量’，說白了就是一個榮譽感、虛榮心。但是作為家長，其實真正的目的是想讓孩子學到東西，考級就像畢業考試那樣來證明他的學習成績，這就需要有一個機構對業余音樂的學習有一個嚴格的鑒定，而不是只為盲目地拿到某個證書，這樣其實是害了孩子。更多的家長讓孩子考級，是想在今后考其他學校時減免分數，但是據了解，國家教育部規定，考級證不能和升學考分掛鉤，更不能減免分數。文化部也規定：藝術考級有法可依不得與升學掛鉤。據一位不愿透露姓名的業內人士介紹，由于在2002年之前我國的音樂考級與學生的升學有著直接的聯系,有些考生可以通過音樂考級，在升學時照顧50分之多，許多家長發現這是通向大學之門的捷徑，于是一擁而上，紛紛選擇走音樂考級之路。隨著考級熱的升溫，考級怪現象也相伴出現，一些考級機構為了自身的利益，用各種方式甚至不惜降低標準來爭奪考生。而一些考生也是急功近利，忽略基礎訓練，為考級而考級。這位業內人士說，國家舉辦音樂考級的初衷是很好的，但后來在一些地方變味了。由于利益驅使，原本嚴肅而神圣的音樂殿堂變得喧囂、浮躁，充滿商業投機味道，這不僅是對孩子的不負責任，也是對藝術的踐踏。
上世紀80年代，由于我國經濟發展和人民生活水平提高，音樂考級應運而生。1988年，中國音協設立4種樂器的音樂考級。此后，各類音樂考級蓬勃開展，逐漸拓展到30余個藝術門類，每年有百萬以上人次參加。
放眼當今音樂考級市場，其類別令人眼花繚亂，舉辦單位更是多如繁星；定級五花八門，收費參差不齊；考級單位相互貶低，惡性競爭。有的為搶一杯羹而違規操作；有的隨意提高考級收費標準，謀取高額利潤；有的聘請評委、考官專業不對口，濫竽充數；有的評委充當“內線”，為考生大開“后門”；有的只要報名交錢，即使沒考，也奉上證書……
盡管當前音樂考級有著諸多弊端，但每年參加考級的人數卻有增無減。究其原因，多是一些家長仍然抱著“音樂考級可為孩子升學加分”的心理，其次就是榮耀感。正是這種功利目的，促使不少家長逼迫一些并不具備音樂天賦，甚至對音樂毫無興趣的孩子學習音樂，參加考級。他們在學習過程中拔苗助長，追求短期效益，違背了音樂學習的規律，使本來熱愛音樂的孩子也想遠離音樂。
正是摸透了家長的這一心理，一些人通過種種見不得光的方式，與有關音樂學院拉上關系，聯辦音樂考級點，這種考點的出現，違背了“音樂考級的初衷”，降低了考級的標準，考生通過率幾乎達到100%%，考級成了掙錢機器。
據一位家長透露，一些音樂學院的考級點為了拉生源，竟向一些老師承諾，只要一次能拉來幾十個生源，就會讓其當考官，此外還有利益的分成。這位家長講，正規的音樂考級，評委都具有文化部認可的資格，并且多來自本院校，在考試時其他人一律不準入內，但是現在的一些考點，就連領學生來考級的老師也成為了考官，這怎么能公正、權威呢？據他了解，目前，只有中央音樂學院全部考級評委是由本院的專家親自擔任，具有極高的學術性。
“校外音樂等級考試”一直高溫不減，今年也不例外。
一位業內人士提醒廣大家長，要冷靜、理性地對待音樂考級。他說，從近幾年的考級情況看，有的孩子一開始就被一些非專業的老師給誤導了，家長在為孩子選擇老師時，一定要多比較，多打聽，不要輕易相信那些隨便發證的機構。
這位業內人士說，社會音樂考級也要“打假”。目前，舉辦社會音樂考級的部門有很多，合格的考級機構有兩類：一是跨省的全國性考級機構，包括中央音樂學院、中國音樂家協會、中國民族管弦樂學會、中國音樂學院、中國歌劇舞劇院等，跨省機構一般在全國各地都設有承辦單位；二是只能在一個省內開展考級的省級機構。然而，有一些機構根本就不具備考級資格，也在我省私下招生、考級、發證，迷惑了家長，攪亂了市場，家長一定要提高警惕。
這位業內人士認為，音樂考級在國際上并不是一種公認的制度，考級證書不能代表學生實際演奏水平，說白了，考級證“就如同廢紙一張”，雖然考級對普及音樂、檢驗學生水平有好處，但弊端也顯而易見：為直奔考級的“主題”，很多孩子只是苦練應考的幾支曲子，偏廢了基本功；功利目的驅使，違背“考級”初衷的假、劣現象隨之產生。
“校外音樂水平考級一直注意不要誤導學生，避免考生走彎路，考級教程也是按‘需學習一年左右的時間進一級’的總體思路編排，業余音樂學習是為培養孩子綜合藝術素養，但不少家長急于求成，我們的努力卻收效甚微，不少學生往往只學半年或三四個月便急于考高一級，這樣只能是害了孩子。”這位業內人士說。
隨著生活逐漸富裕，望子成龍的父母越來越希望自己的孩子能夠擁有一技之長。尤其在藝術方面，更是不惜大力投資。但目前很多家長把孩子的音樂考級看得太重，甚至因為一些家長的虛榮心和一些考級機構及老師的唯利是圖，把孩子學音樂的天賦扭曲了。
音樂原本是很美妙的，但對于許多因為要考級而不得不天天彈奏樂器的孩子來說，音樂成了一種負擔。在太原市湖濱會堂中國音樂學院山西考級點，來自長治市的一名小朋友沮喪地說，今年暑假因為要考級，所以需要練琴，不能外出游玩了。她說當初纏著父母買鋼琴時，覺得彈鋼琴是一件非常愉快的事，但父母把它提高到考級的“高度”后，一切就變了味。
很多家長熱衷于讓孩子考級，最直接的目的是為孩子將來升學多一塊“敲門磚”。一位家長說，現在小學升初中要想上一個好一點的學校，就得有點兒特長。而大學招收文藝特長生，入學成績要比正常錄取低很多。就連就業市場上，用人單位都愿意錄用有特長的員工。
據某些家長反映，從一級考到九級，光交報名費、證書費就多達上千元。以一個孩子5歲學鋼琴為例，買一架1萬元的鋼琴，每周一兩百元的學費，再加上教材、考級和調琴費用，每年至少需要6000多元，如果孩子能從一級考到九級(音協考級為十級)，至少需要7年至8年時間，其費用總額超過6萬元。如此巨大的投入背后，一種令人擔憂的現象也隨之產生。大多數孩子學琴占去大部分的業余時間，使得他們對學琴心生厭煩，一些孩子在考完九級或十級以后，就如同完成了歷史使命，再也不愿意動一下陪伴他們多年的鋼琴。
“我們的考級實際上是在給孩子增加負擔，拔苗助長，最后受傷害的還是孩子！”我省某學院教音樂的張老師認為，音樂應該是一種修養，而不是特長。如果孩子沒有這方面的天賦和興趣，硬逼孩子去考級，反倒會使孩子憎恨音樂、遠離音樂。如果將考級看成是音樂學習的唯一目的，這不僅是錯誤的，更是可笑的，考級只是輔助業余音樂學習的有效手段，是對學習進度和教學質量的評估。教育是一項長期艱苦的過程，不能拔苗助長。考級如果變成了應試教育，那就失去了其原有的意義。
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