国产精品秘入口18禁麻豆免会员_婷婷在线免费观看_手机看片福利永久_性高湖久久久久久久久aaaaa_亚洲视频在线免费播放_污污的视频在线免费观看_强乱中文字幕av一区乱码_国产熟女一区二区丰满_菠萝菠萝蜜网站_99久久人妻无码中文字幕系列

 當(dāng)教授舞蹈課時,我覺得培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感及對舞蹈課題的興趣是非常重要的。所以在熱身時間便開始播放將會教授那套舞蹈的當(dāng)教授舞蹈課時,我覺得培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感及對舞蹈課題的興趣是非常重要的。所以在熱身時間便開始播放將會教授那套舞蹈的音樂，主要目的是讓學(xué)生熟習(xí)音樂的節(jié)奏。教師帶領(lǐng)學(xué)生按著每個音樂小節(jié)朗讀節(jié)拍，從而轉(zhuǎn)換每個熱身動作，隨后讓學(xué)生自行聽從音樂小節(jié)來轉(zhuǎn)換動作。在教學(xué)過程中，我選取某些舞蹈動作，設(shè)計成為熱身動作。例如：鞋匠舞(西方舞蹈)在熱身時加入卷線、拉線動作及小跑步。另外，Para-para舞蹈比較著重手部動作，在熱身時段，我將某些有趣的Para-para舞蹈手部動作或腳部基本動作設(shè)計成熱身動作，這樣較為有創(chuàng)意，不是每次同一套動作，這樣較有新鮮感，驅(qū)走沉悶的感覺，我認(rèn)為熱身時段也是重要的一環(huán)，作用不單是防止運動創(chuàng)傷，也能作為引起學(xué)習(xí)動機之用，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)舞蹈課題的興趣，并且預(yù)先學(xué)習(xí)某些舞蹈動作，讓學(xué)生作好心理和生理上準(zhǔn)備﹐所謂好的開始是成功的一半。 
    以上教授方法是我經(jīng)過一次行動研究后而作出調(diào)節(jié)，過往，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)跳舞有點困難，于是讓兩班學(xué)生用以上熱身運動方式稱為(程序一)，另外兩班則不采用以上熱身程序，而作簡單的熱身動作﹐不加音樂及不按舞步設(shè)計的熱身動作﹐稱為(程序二)，結(jié)果顯示兩班按(程序一)方法熱身的同學(xué)，學(xué)習(xí)時較為流暢及容易掌握節(jié)拍。相反，用(程序二)熱身的兩班學(xué)生比用(程序一)的學(xué)生多用10至15分鐘，才能完全掌握整套舞蹈的舞步及節(jié)奏。這次行動研究﹐顯示(程序一)熱身方法的教學(xué)效能較高，因而在我在舞蹈課作出調(diào)節(jié)按(程序一)方法熱身。
    在課堂里完成熱身練習(xí)后﹐便會介紹該舞蹈的特色，包括屬于那個國家及典故等，然后學(xué)習(xí)其主要的步法，我將這套舞編成數(shù)段落﹐每段落是由數(shù)小節(jié)組成﹐教授每個段落時﹐以舞步配合音樂及某些舞步口訣﹐待學(xué)生熟習(xí)完一個段落后，才教授另一段個落，這樣另學(xué)生較容易掌握，最后，練習(xí)整套舞蹈。學(xué)生熟練整套舞蹈后，我喜歡讓學(xué)生運用一些基本的舞步去創(chuàng)作另一套簡單舞蹈﹐學(xué)生甚喜歡這個環(huán)節(jié)﹐最后讓他們每組跳一次原本的舞步及他們自創(chuàng)的舞步，可達(dá)致彼此欣賞和鼓勵的作用。此外，在同學(xué)面前示范自創(chuàng)的舞蹈時﹐可建立學(xué)生的自信心及提高學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。進(jìn)行整理活動后，便完成這次舞蹈課。
  
    最近，我亦作了一次行動研究，在舞蹈課外活動中，教授一些較復(fù)雜及節(jié)奏較快的表演舞蹈時﹐我發(fā)現(xiàn)學(xué)生較難掌握節(jié)奏及舞步，每個學(xué)生都習(xí)慣數(shù)拍子或背一些口訣來配合某些舞步﹐但因有些學(xué)生是心中數(shù)拍子，有的微聲數(shù)拍子，有的大聲數(shù)拍子，以致節(jié)奏有所參差。故要求他們一起大聲數(shù)拍子及口訣，會帶來準(zhǔn)確的音樂拍子配合準(zhǔn)確舞步，我作了另一次行動研究，在教授西方舞蹈時﹐要求學(xué)生不用大聲數(shù)拍子及口訣﹐各自在心中或微聲數(shù)拍子去學(xué)習(xí)某些復(fù)雜的舞蹈時﹐結(jié)果顯示在500個八拍小節(jié)的舞步中，只有0%至15%的學(xué)生達(dá)至拍子完全準(zhǔn)確配合準(zhǔn)確舞步。相反，當(dāng)要求學(xué)生大聲數(shù)拍子及口訣時﹐在節(jié)奏上能達(dá)至全班同學(xué)一致正確﹐學(xué)生可互相聽見對方數(shù)的拍子﹐同時配合舞步，這個行動研究顯示在500個八拍小節(jié)的舞步中，有85%至100%的學(xué)生能達(dá)至舞步及拍子完全準(zhǔn)確。
    過往，學(xué)生不愿大聲朗誦拍子﹐但經(jīng)過這次行動研究﹐讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法，可提升自己及整個隊伍的表現(xiàn)﹐讓他們更樂意張開嘴巴一起朗誦拍子及口訣，從而提升他們學(xué)習(xí)較復(fù)雜及節(jié)奏較快的舞蹈能力及質(zhì)素。
    音樂，主要目的是讓學(xué)生熟習(xí)音樂的節(jié)奏。教師帶領(lǐng)學(xué)生按著每個音樂小節(jié)朗讀節(jié)拍，從而轉(zhuǎn)換每個熱身動作，隨后讓學(xué)生自行聽從音樂小節(jié)來轉(zhuǎn)換動作。在教學(xué)過程中，我選取某些舞蹈動作，設(shè)計成為熱身動作。例如：鞋匠舞(西方舞蹈)在熱身時加入卷線、拉線動作及小跑步。另外，Para-para舞蹈比較著重手部動作，在熱身時段，我將某些有趣的Para-para舞蹈手部動作或腳部基本動作設(shè)計成熱身動作，這樣較為有創(chuàng)意，不是每次同一套動作，這樣較有新鮮感，驅(qū)走沉悶的感覺，我認(rèn)為熱身時段也是重要的一環(huán)，作用不單是防止運動創(chuàng)傷，也能作為引起學(xué)習(xí)動機之用，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)舞蹈課題的興趣，并且預(yù)先學(xué)習(xí)某些舞蹈動作，讓學(xué)生作好心理和生理上準(zhǔn)備﹐所謂好的開始是成功的一半。
    以上教授方法是我經(jīng)過一次行動研究后而作出調(diào)節(jié)，過往，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)跳舞有點困難，于是讓兩班學(xué)生用以上熱身運動方式稱為(程序一)，另外兩班則不采用以上熱身程序，而作簡單的熱身動作﹐不加音樂及不按舞步設(shè)計的熱身動作﹐稱為(程序二)，結(jié)果顯示兩班按(程序一)方法熱身的同學(xué)，學(xué)習(xí)時較為流暢及容易掌握節(jié)拍。相反，用(程序二)熱身的兩班學(xué)生比用(程序一)的學(xué)生多用10至15分鐘，才能完全掌握整套舞蹈的舞步及節(jié)奏。這次行動研究﹐顯示(程序一)熱身方法的教學(xué)效能較高，因而在我在舞蹈課作出調(diào)節(jié)按(程序一)方法熱身。
    在課堂里完成熱身練習(xí)后﹐便會介紹該舞蹈的特色，包括屬于那個國家及典故等，然后學(xué)習(xí)其主要的步法，我將這套舞編成數(shù)段落﹐每段落是由數(shù)小節(jié)組成﹐教授每個段落時﹐以舞步配合音樂及某些舞步口訣﹐待學(xué)生熟習(xí)完一個段落后，才教授另一段個落，這樣另學(xué)生較容易掌握，最后，練習(xí)整套舞蹈。學(xué)生熟練整套舞蹈后，我喜歡讓學(xué)生運用一些基本的舞步去創(chuàng)作另一套簡單舞蹈﹐學(xué)生甚喜歡這個環(huán)節(jié)﹐最后讓他們每組跳一次原本的舞步及他們自創(chuàng)的舞步，可達(dá)致彼此欣賞和鼓勵的作用。此外，在同學(xué)面前示范自創(chuàng)的舞蹈時﹐可建立學(xué)生的自信心及提高學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。進(jìn)行整理活動后，便完成這次舞蹈課。
    最近，我亦作了一次行動研究，在舞蹈課外活動中，教授一些較復(fù)雜及節(jié)奏較快的表演舞蹈時﹐我發(fā)現(xiàn)學(xué)生較難掌握節(jié)奏及舞步，每個學(xué)生都習(xí)慣數(shù)拍子或背一些口訣來配合某些舞步﹐但因有些學(xué)生是心中數(shù)拍子，有的微聲數(shù)拍子，有的大聲數(shù)拍子，以致節(jié)奏有所參差。故要求他們一起大聲數(shù)拍子及口訣，會帶來準(zhǔn)確的音樂拍子配合準(zhǔn)確舞步，我作了另一次行動研究，在教授西方舞蹈時﹐要求學(xué)生不用大聲數(shù)拍子及口訣﹐各自在心中或微聲數(shù)拍子去學(xué)習(xí)某些復(fù)雜的舞蹈時﹐結(jié)果顯示在500個八拍小節(jié)的舞步中，只有0%至15%的學(xué)生達(dá)至拍子完全準(zhǔn)確配合準(zhǔn)確舞步。相反，當(dāng)要求學(xué)生大聲數(shù)拍子及口訣時﹐在節(jié)奏上能達(dá)至全班同學(xué)一致正確﹐學(xué)生可互相聽見對方數(shù)的拍子﹐同時配合舞步，這個行動研究顯示在500個八拍小節(jié)的舞步中，有85%至100%的學(xué)生能達(dá)至舞步及拍子完全準(zhǔn)確。
    過往，學(xué)生不愿大聲朗誦拍子﹐但經(jīng)過這次行動研究﹐讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法，可提升自己及整個隊伍的表現(xiàn)﹐讓他們更樂意張開嘴巴一起朗誦拍子及口訣，從而提升他們學(xué)習(xí)較復(fù)雜及節(jié)奏較快的舞蹈能力及質(zhì)素。