兒童學習揚琴應注意的幾個問題
2020/9/23 14:47:23.www.chefboxsir.cn.點擊：3525次
揚琴是一件外來樂器，在中國的發展歷史已有四百多年，是我國民族樂器大家庭中的重要成員。近些年隨著民樂在國內為人們日益喜愛，學習揚琴的少年兒童人數也日益增多。對于揚琴學習者，在初學時必須注意以下幾個問題。
正確的持竹
在教學中常見到一些青少年持竹，不是滿把握于手中，就是只用兩指輕捏琴竹。這樣的方法不但會影響演奏的速度與力度，而且還會導致肌肉的疲勞，進而影響技術的進步與提高。揚琴演奏是靠雙手持一副竹制的琴竹敲擊琴弦完成發音的。如何使這對琴竹在我們的手中穩固而又靈活的運動，對青少年學習者是非常重要的。基本手形呈半握拳狀，外實內空，如同手中握著一枚雞蛋，大指自然擱在食指外側，四指合攏。持竹時只使用大指、食指、中指，因此也稱此種持竹法為“三指持竹”。具體握法是：首先將琴竹的五分之一處（持口）放在食指的第一指關節靠指尖一處，再將大指自然壓在上面，中指第一指關節靠指根一處托于下方。通過三指將琴竹握穩，再將四、五指自然彎曲、收攏，位于竹尾處。最后檢查整個手形是否自然收攏，手形外側是否并攏，各個指關節是否僵硬。注意大指與食指不要把琴竹捏的過緊，四、五指也不要緊扣住竹尾，更不能將琴竹滿把握在手中。正確的用力感覺如同我們日常抓握工具。松弛、靈活而又不失控制。琴竹的使用如同我們小臂的延伸，因此大指應與琴竹在一條直線上，大指的指甲蓋朝正上方。初握時會感到不適應，但只要持之以恒，嚴格要求，很快就能掌握正確的三指持竹。
正確的擊弦動作
演奏揚琴的基本動作是手腕上下運動敲擊琴弦發音。擊弦動作的正確與否，直接關系到發音質量，發音質量又直接影響演奏效果與水平。所以正確的擊弦動作應特別注意。
當前普遍使用的擊弦法是手腕彈動擊弦法，這種方法是西北師范大學鄭培東教授從實踐中總結的，是一種較為科學、合理的方法。此法不同于一般所說的腕指擊弦法，它簡化了手指的動作，只依靠手腕的彈動擊弦。動作分三步：預備動作時，持竹手腕豎起，以琴竹垂直于地面為準，我們稱這個動作為“起”；接著手腕以直線的軌跡向正下方緩慢轉動，我們稱為“落”；接觸到琴弦后，再以相同的軌跡向正上方緩慢轉動，停在預備動作位置，我們稱之為“回”;待“起―落―回”這一連續動作練熟之后就可以將中間環節的“落”改為“彈”，即手腕帶動琴竹快速下落擊弦，當觸到琴弦的一剎那發力，并靠琴弦與琴竹頭的反彈力回到原位。這個連貫動作“起―彈―回”的力度安排應是放松―用力―放松。我們可以通過拍皮球來尋找感覺。拍之前手腕是松弛的，拍球的一剎那手腕用力，緊接著手腕又松弛下來。這當中要注意，手腕在運動中不可“內扣”或“外翻”。扣腕與翻腕都會直接影響擊弦動作與發音。在雙手交替擊弦時，兩手之間保持大約一拳的距離,手心相對，呈“八”字形。只要細心體會，是完全可以掌握的。
正確的發音
1、擊弦位置。
除了正確的手腕擊弦法，還要注意正確的擊弦位置，這是發音的關鍵。在琴碼與山口架起的這段弦上何處是最佳的擊弦位置呢？換言之，離琴碼最合適的擊弦位置在哪里？從揚琴形制來看，它是通過振動琴弦發音的。一般高音區有效發音弦長比較短，低音區有效發音弦長比較長。我們以有效弦長的十一分之一處為最佳擊弦點。以此位置計算方法是：高音區在距琴碼兩公分到兩公分半處；中音區在距琴碼兩公分半到三公分的位置；低音區在距琴碼三公分到三公分半處。通過耳朵的聆聽與眼睛的配合，再加上長時間的訓練，一定可以找到標準的擊弦點。
2、琴竹觸弦部位。
正確的發音對琴竹頭擊弦位置也有要求。以琴竹頭中部擊弦，發音最為厚實、飽滿。靠前或靠后，不但影響音色，還容易碰到上方或下方的琴弦，影響準確性。
3、手腕彈動的發力。
揚琴演奏需要全身各部位協調運動才能進行。在我們演奏時，肩關節、肘關節、腕關節以及指關節支撐整個手臂的運動。肩關節是整個手臂的支撐點，在手臂運送過程中擊彈、跳動都離不開它的支撐；肘關節支撐小臂，保持它在運動中不會上下活動。除非遇到強奏時，才以肘關節為軸心運動小臂增強力度；腕關節是最重要的支撐點，以它為軸心手腕上下運動；指關節除了支撐手中的琴竹外，它與手腕形成的合力也是保證手腕轉動的重要因素。只有各個關節的靈活、穩定才能保證各關節發揮其能動作用。因此在練習和演奏中除了使各關節協調一致外，還要學會使用各個關節，使它們既獨立又聯合。在揚琴演奏中，力量的運用來自兩方面。一方面是各部位肌肉收縮運動產生的肌肉力量；一方面是手臂放松下垂的自然重量，這兩方面的結合才產生演奏時的力量。在力量的運用上要掌握“既用力，又放松”這樣的辨證原理，使我們的力量能夠通過通暢的手臂、協調的身體灌輸于琴竹頭，產生圓潤、飽滿、厚實的音色。
正確的練習方法
掌握了基本的動作要領及規范，還要有科學、合理的練習方法，揚琴練習不同于普通的學習，它是一個包括了腦力和體力雙重運動的復雜過程，所以練習過程中首先要勤動腦。即帶著問題去練習，每練一首練習曲或樂曲要明白是為了解決什么問題；練習為什么會出現錯誤等等。帶著問題、有目的地練習，會產生意想不到的效果。其次，采取慢練的方法。在慢速練習過程中，我們有充足的時間去注意技術動作和要領。這樣通過大量、反復的慢練可以達到技術動作的定型化，使艱難的技法轉化成一種信手拈來的熟練技能。
另外，練習中還要注意培養自己的識譜試奏能力。即眼和腦走在手的前面。青少年學習者往往是看一眼樂譜，奏一句旋律，而且普遍存在記譜困難的問題。這就是識譜試奏能力低導致的。因此在練習時要有意識的鍛煉和培養。在演奏這一小節時，眼和腦已注視、反應到下一小節甚至下幾小節。長此以往，識譜試奏能力會很快增長，背譜將變成一件輕而易舉的事情，就可以有更多的精力放在技術難點的攻破及音樂表現力的提高上。
對于少年兒童揚琴學習者而言，掌握正確、扎實的基本技能以及科學、有效的練習方法是至關重要的。切不可貪多、貪難，而忽視了最基本、最簡單的問題，到最后得不償失。冰凍三尺，非一日之寒，希望青少年揚琴愛好者們能夠持之以恒、刻苦鉆研，勇攀藝術巔峰。
家教專員1:
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